Мета: з'ясувати теоретичні поняття «конфлікт», «мандрівний сюжет», «оригінал», «переклад»; розвивати навички роботи зі словником літературознавчих термінів; формувати вміння самостійної роботи з книгою; виховувати у школярів доброту, повагу до оточуючих.
Обладнання: тексти казки «Пані Метелиця»; словник літературознавчих термінів.
ХІД УРОКУ
1. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
Переказ тексту за складеним планом.
Захист малюнків учнів до казки.
Запитання на повторення вивченого.
Подумайте, чому братів Грімм називають не авторами казок збірки «Дитячі й сімейні казки», а їх збирачами?
(Тому що брати Грімм не складали казок, а записували їх, подоро¬жуючи Німеччиною. «Дитячі й сімейні казки» — це фольклорна збірка народних казок. Заслуга вчених у тому, що завдяки їхній копіткій праці німецький фольклор став відомим в усьому світі).
II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ
III. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1.Вступне слово вчителя.
Полярність героїв у кожній казці відбивалося світобачення наших предків, а також їхній ідеал людини. В житті завжди існувало добро й зло, люди мали
вади й чесноти. Усе це відображалося й у характерах героїв казок. Вони були різними. Тому казки такі близькі до реального життя.
2.Бесіда.
- Розкажіть, які риси характеру притаманні пасербиці, а які — донь¬ці мачухи? (Пасербиця вродлива й роботяща, вона ніколи не знала перепочинку, була попелюшкою в домі. А донька мачухи — погана й ледача.)
- За що мачуха покарала пасербицю? (Та порізала ниткою пальці під час прядіння. Щоб змити кров з починку, дівчинка схилилася над криницею. Але починок вислизнув із рук і впав у криницю. Мачуха наказала дістати його.)
-Як ви гадаєте, чи правильно зробила пасербиця, що зізналася в усьому мачусі? - Яка риса вдачі дівчинки виявилася в цьому?
(Чесність. Пасербиця сказала правду, хоча й знала, що її покара¬ють.)
- Знайдіть у тексті рядки, в яких говориться про переживання па¬сербиці, її страх. («Пішла бідна дівчина до криниці, не знаючи, що й робити. І з великого жалю й страху стрибнула в криницю й знепритомніла.»)
3.Творче завдання.
Кілька учнів повинні прочитати «за особами» епізоди, в яких опису¬ється зустріч пасербиці з піччю, яблунею, старою бабою. Вчитель дає їм завдання якомога краще передати характер персонажів.
4.Запитання до учнів.
1) Які риси вдачі пасербиці виявилися в цих епізодах?
(Працелюбність дівчинки, її безкорисливість, адже вона нічого не взяла собі)
2) Як ви гадаєте, що переконало пасербицю залишитися у пані Метели¬ці? (Ласкаві слова бабусі, яких так не вистачало дівчинці вдома.)
5.Бесіда.
- Розкажіть, як пасербиці жилося у пані Метелиці. (їй жилося доб¬ре, оскільки вона в усьому догоджала старій.)
- Як пані Метелиця ставилася до дівчинки? (Вона не кривдила гостю, добре годувала, бо бачила чемне ставлення дівчинки до себе та її працелюбність.)
- Чому пасербиця засумувала у старої? (Дівчинку взяла туга за рід¬ною домівкою, за рідним краєм.)
- Як до цього поставилася пані Метелиця? (Їй сподобалося, що дів¬чинка прив'язана до домівки, пам'ятає про неї. Хоча пані Метелиці було шкода розлучатися з такою гарною помічницею, вона все ж відпустила її додому.)
- Яку нагороду отримала дівчинка за свою службу? (Пані Метелиця облила її золотим дощем.)
- Як ви гадаєте, чи змінилася пасербиця після цього? Чому? (Очевидно, ні. Адже ніякий блиск золота не може змінити добру душу.)
- Як мачуха та її донька зустріли пасербицю? Чим пояснити таку їх реакцію? Підтвердіть свою відповідь словами тексту. («Ввійшла дівчина до хати, а мачуха й сестра, побачивши на ній золото, зраділи, не знають, де й посадити». їх обох засліпив блиск золота.)
- Як ви гадаєте, що підштовхнуло мачуху відправити до пані Мете¬лиці свою рідну доньку? (Бажання отримати велике багатство.)
6.Творче завдання.
Учитель пропонує учням прочитати «за особами» розмову Ледащиці з яблунею, піччю.
- «Як, на вашу думку,— запитує вчитель перед читанням тексту,— має говорити героїня?» (Грубим, байдужим голосом).
7.Запитання до учнів.
- Як характеризують Ледащицю її вчинки, ставлення до оточуючих?
(Дівчина дуже груба, ледача, невихована.)
- Чому вона не злякалася пані Метелиці? (Адже вона вже все знала. До того ж їй було просто все одно.)
8.Бесіда.
- Розкажіть, як донька мачухи служила у пані Метелиці. (Вона ні¬чого не хотіла робити.)
- Про що вона весь час думала? (Тільки про золото, яке стара їй подарує.)
- Як скінчилася служба Ледащиці? (Пані Метелиці скоро набридли лінощі дівчини і вона сама сказала, що її служба скінчилася.)
- Яку нагороду одержала дівчина? Чи справедливою вона була? (На Ледащицю перекинувся великий казан смоли — такою була «нагорода» за її службу. І це справедливо, адже кожна з дівчинок одержала по заслузі.)
9.Робота з епіграфом.
1) Як ви розумієте зміст прислів'я, що є епіграфом уроку? (Схильність людини до добра чи зла виявляється в її вчинках, діях.)
2)Як італійське прислів’я перегукується зі змістом німецької казки?
Домашнє завдання:
Написати твір-роздум на тему: «Як слід поводитися, щоб тебе поважали люди?»
Комментариев нет:
Отправить комментарий